漳州师范学院学报(客家人是河南人吗)
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2024-03-09
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1. 漳州师范学院学报,客家人是河南人吗?
首先要弄清楚,什么是客家人、河南人、汉族,这三种称呼来龙去脉,就能知道究竟是怎么回事了!
一、客家人:客家人最早来源于唐朝的第二、三次的衣冠南渡。在安史之乱和黄巢造反后,有大批汉化的匈奴、鲜卑、氐、羌、羯、柔然、突厥、回纥等胡人,渡过长江到达南方各省,他们最大的特点是深目高鼻黑发,原因是他们本是西域和高加索地区人,尽管有1500多年的融合,在南方有些地方也能见到他们的后裔。
第四次衣冠南渡客家人是在北宋灭亡,靖康之难和金兵南下。现在有据可查的这些客家人在福建、广东、江西、湖南、台湾、等地都有,这批客家人有家谱、建祠堂、有姓氏、典型的称家族是某某有名祖宗,强调是炎黄子孙。这批客家人在东南亚,菲律宾、马来西亚、新加坡、越南都有,他们以祭祖的方法阐明是炎黄子孙,他们长得黑发单眼皮黄皮肤。
二、河南人:最早记载的河南人是东汉张衡《西京赋》,他说:殷人屡迁,前八后五。殷人指殷商人,商人是东夷人,他们是从东北进入河南建立商朝,先后迁都河南商丘三次、河南安阳四次,居无定所,逐草而居,郭沫若认为商人是游牧民族。现在河南安阳等地发现大批甲骨文以及殷墟。
西周时期陆浑戎居于河南伊川鹿蹄山南(今河南洛阳附近),他们是最早被认为居住在河南境内的戎狄,公元前525年被东周晋国所灭,王族被杀光,遗民以国名为姓,称陆、鲁、路、卢、芦等姓。公元前771年,西周被犬戎所灭,周幽王家族被犬戎所灭。东周开始,周平王东迁之河南洛邑,成为了河南人。周平王的后裔在公元前220年被秦始皇所灭,也就是姓姬在河南一族被灭。
战国初期,河南为楚国和晋国所占。三家分晋后,河南为楚国、韩国、赵国、魏国所占。西汉王莽篡权,刘秀灭王莽,建立东汉,东汉首都为河南洛阳。三国时,曹操的首都是河南许昌。
三、五代十国以后,赵匡胤在河南开封建立北宋。赵匡胤的祖籍是河北清苑,赵匡胤的曾祖父赵珽和高祖父赵眺在唐代河北藩镇任官,河溯地区胡化严重,他们长期供奉安禄山(粟特人)和史思明(突厥人)祠堂和牌位。高祖赵眺是安禄山的部将,祖父在赵殷弘是沙坨人的将军。沙坨原名处月,是西突厥别部,进入中原的沙坨人汉化程度非常彻底,不管文化、语言、服装几乎与汉人一模一样,只有他们自己人能够识别。赵匡胤黄袍加身在河南开封,祭拜祖庙,看到青铜器一脚踢开,说自己祖先不认识这些东西,说明他不承认自己是汉人。
四、明初洪武年间和永乐年间,朱元璋和朱棣化了五十年的时间,将中原的党项、沙坨、契丹、女真、回鹘、突厥、蒙古、色目等等几百万胡人,迁移到全国18个省,互相混居。改汉姓、汉字、儒家一脉相承的炎黄子孙论,修家谱,建祠堂,使他们成为汉人,这就是离我们最近的一批汉人老祖宗。由于明末高迎祥、李自成和张献忠农民军起义和清初清军入关,大量的农民军,逐鹿中原。山西、陕西、山东、河北、宁夏、蒙古粮荒,汉化的胡人(流民)聚集和留在中原河南。所以,河南人有胡杂的称呼。
中国现在有14亿人口,56个民族,其中汉族占92%,有12亿人口。为什么有那么多汉族?其实,汉族的人口是由各时期各朝代汉化的胡人,最大和最近一次汉化,是新中国解放以后。初解放时政府调查下来有400多个民族,政府将那些与汉族生活相近的民族从水上和山区迁移到平原,都改成汉族,改他们为汉姓。1958年全国义务教育,他们的子女都使用汉姓、汉字、说普通话,几十年的发展,一个最大的民族“汉族”真正诞生了。所以,不要说河南人是胡人,其实我们的老祖宗都是胡人!
2. 为什么客家人住山区?
畲族人之所以被多数人认为是讲客家话,那是因为受到了汉语客家话的影响所致!其民族母语原本不是汉语客家话!
畲族人历代刀耕火种,不纳粮税,在明代抗税,起畲兵作抗税起义,受到了明军的打击,所以才有了现在我们看到的畲族广泛分散四处的现象!
为什么他们讲类客家话,那是因为还未完全汉化,就受到了明军打击,分散到各处!
畲族是有自己的民族语言的,属于“苗瑶语布努话”! 大家看下畲族本来的母语布努话:
完全与客家话不一样哦!
下面是一个畲族朋友关于客家话与畲语的文章截图:
综上,本头条问答大量所谓专家可休矣!尤其是那个浙江大学的某报的编辑。其言论真的前无古人后无来者,似乎他已经穿越过了秦汉唐宋!可笑之极!
客家风俗与畲族差别是非常大的!
1畲族人是不吃狗肉的,狗是畲族的守护神,被称之为“龙麒”!畲族人是不杀狗食狗的。
而客家人是非常喜欢食狗肉煲的!如此悬殊的饮食习惯及信仰,这么大的文化冲突,客家人怎么可能是畲族汉化?
2畲族人过“三月三”及“招兵节”的!客家人是不过的!客家人过汉族的传统节日元宵节,清明节,端午节,中元节,中秋节,春节!
3 畲族长期实际畲族四姓族内婚姻制,即长期实行“盘,篮,雷,钟”四姓互相通婚!本姓的只要过五六代就可以通姓!
畲族《高皇歌》里的婚姻诅咒,相信古代的畲族没人敢不遵从。
而客家人则严格尊守了“同姓不婚”的祖训。本人长期研究粤闽赣族谱,只有到近代客家族谱才出现同姓婚姻的现象!然,纵观畲族的族谱,四姓族内婚姻是非常普遍的,到了近代与四姓之外的汉族姓氏通婚开始增加!差异是显而易见的!
网络上非常多的所谓公知在黑客家!这是非常无知丑恶的心态!
3. 从文字学角度说说象和豫字是怎样演变的?
中国的汉字和中国历史联系很紧密。所以不谈历史背景你就没有办法理解汉字的字形和造字意图。
「象」是汉字中一个基础象形符号,就是像一只侧视的大象突出长鼻子之形,
古代很多象形字都是横写变为竖写,就是为了适应载体竹简、甲骨,比如「车、鱼、目」都是由横写变为竖写,「象」也一样,甲骨文的象是竖写:
竖写的「象」后来越变越抽象,看不出象形,演变过程:
亚洲象在上古的中原地区非常常见,夏、商古人驯化野生大象、或者捕捉小象养大,帮助人劳动,耕田、运输重物,甚至是组成部队打战。
后来,由于气候的变化中原地区变冷了,或者说古人对自然的改造,占据了大象生活空间,中国大象就向南浅析,在西汉的时候,中原就看不到象了。
西汉以后,只有中国南方有象,比如我们熟知的曹冲称象,曹操【挟天子以令诸侯】是在河南许昌,这个象是南方的孙权的进贡的,因为当时名义上还是汉室天下,曹操是汉的权臣。
汉代的时候,中原地区大象消失了,宋代以后,南方的大象消失了。现今,亚洲象只分布在云南西双版纳等地区。
你可能要问,几千年前的事情,你怎么知道?这当然是很多证据:文献、考古、地质、古文字形成了非常完整证据链,是非常可信的,我在另一个回答中列过一串证据,https://www.wukong.com/question/6417061614268186881/我引用过来略微说一下(更详细去看这个回答):殷周两代的出土文物,经常出现大象的图腾,象牙器具。
1978年发现的【殷墟象坑】,是一只幼年亚洲象,是祭祀杀死的牺牲,还佩带铜铃,这就是驯化后的大象。
传世文献都记载了「商人服象」,并组成象军部队,上古时代的圣人服象助劳、象耕鸟耘,如:
《呂氏春秋.古樂》:「商人服象,為虐于東夷,周公遂以師逐之,至于江南,乃為《三象》,以嘉其德。」《越绝书》:舜死苍梧,象为之耕;禹葬会稽,鸟为之耘。被许慎错误的理解为「母猴」的汉字「為」,其实就是从「爪(手)」从「象」,以「手牵一只大象」之形,会「役象劳动」之意。所以「為」有「作为、做事」之意。
甲骨文有多处记载商人捕获大象,如《甲骨文合集10222》:
宋代以后文献再也没有提到汉地境内有大象(除云南):
《宋史》:建隆三年,有象至黄陂县……,明年十二月,於南阳县获之,献其齿革宋《墨客兴犀》:“漳州漳浦县地连潮阳,素多象,往往十数为群,然不为害。惟独象遇之逐人,蹂践至骨肉摩碎乃止。盖独象乃众象中最犷悍者,不为群象所容,故遇之则害人。大象在中国汉地消失的原因,学界的基本共识是气候变化是主因。人类活动对环境影响有多大,还未形成一致。这个就比较复杂,我列出几个参考文献不详说,有兴趣可以就去看:
徐中舒,〈殷人服象及象之南遷〉,《中央研究院歷史語言研究所集刊》Vol.2, Part 1(1930): 60-75。
王宇信等,〈殷墟象坑和「殷人服象」的再探討〉,《甲骨探史錄》(北京:三聯書店,1982),P467-489。宋鎮豪等. 商代地理与方国[M]. 中国社会科学出版社, 2010.页8关于上古的气候,气候学家竺从汉字古文字「象、为、竹」等,加上分析气象资料后认为:
近五千年中,最初二千年,即从仰韶文化时代到河南安阳殷墟时代,年平均温度比现在高2℃左右。在这以后,年平均温度有2一3℃的摆动,寒冷时期出现在公元前一千年(殷末周初)、公元四百年(六朝)、公元一千二百年(南宋)和公元一千七百年(明末清初)时代。汉唐两代则是比较温暖的时代。如下图:竺可桢. 中国近五千年来气候变迁的初步研究[J]. 考古学报, 1973(2):15-38.虽然这个结论是几十年前的,但随着这观测手段的进步,以及气象历史资料的丰富,比如:碳十四、年轮修正、南极冰心、地质学和生物学标本,基本还是支持竺可桢先生的结论。
这就是大学问家的风范,竺可桢先生用有限的资料推导出非同一般的结论。
所以,夏商时期河南的自然环境非常好,适合大象生存,大象非常普遍,特别是在殷商文明的核心地区,伊水、黄河、洛水几个平原流域地区,自然环境恐怕跟今天的巴西的亚马孙流域比也不会差。好,知道上述的历史背景,我们再来谈「豫」字:先看古文字的「豫」:
金文从「八」从「予」从「象」,「八」是「予」字上部的装饰笔画,叫做「羡符」,古文字中很常见。「予」是声符,「象」是义符。篆文将羡符「八」省略。
所以,「豫」就是一个形声字,左声右形。那么,「豫」这个字本义是什么呢?我们先看《说文》是怎么说的:
《說文》:「豫,象之大者。賈侍中說:不害於物。从象予聲。,古文。」段玉裁注:「侍中說豫象大而不害於物。故寛大舒緩之義取此字。」「豫」就是一种大个头的「象」,但动作慢、性情很温和,所以,「豫」可以引申表示「安逸、舒缓」等等之类的意思,最古老的传世文献《尚书》中有【弗豫】一词,相当于今天四川人说的「不安逸」。
引自:汉语大字典(第二版),页3856这也是一种隐喻修辞,我们经常用动物的个性修饰人的个性,比如:君子豹变,蛇蝎之心等等之类的。
河南为什么简称豫呢?相信说到这里,已是不言自明了,
河南自然环境好,大象长得状,性情有温和,「温和庞大的大象」在古文中叫「豫」,故因此而得名。
甲骨文中,商王随随便便打猎都是几十只鹿,还经常猎到老虎、犀牛、豹子、大象等动物,
所以,河南河洛地区,华夏之始,天下之中,这里曾经有人类历史上最古老的城市圈,古人选择这里,不是没有道理,自古以来这里就是好地方,适合人类生存,土地适宜耕种,气候温和,水源充足,人杰地灵加象杰地灵。4. 福建三明学院这所本科院校好不?
福建三明学院一般指三明学院
三明学院(Sanming University)位于海峡西岸福建省新兴工业城市、中国优秀旅游城市——三明市,是2004年5月经教育部批准成立的省属普通本科高校,实行省市共建、以市为主的管理体制。
学校前身是三明高等专科学校,于2000年10月由三明师范高等专科学校、三明职业大学、三明师范学校合并组建,办学历史可以追溯到1903年陈宝琛创办的全闽师范学堂。2012年6月通过教育部本科教学工作合格评估。2018年1月学校新增为福建省2018-2020年硕士学位授予培育单位立项建设单位。
截至2018年1月,学校占地面积1312亩,各类建筑面积约33.56万平方米;教学仪器设备总值9838.45万元;设有15个二级教学机构及继续教育学院;已建成校级研究所12个;共有教职工973人;全日制在校生14054人。
校史沿革
学校前身
三明师范学校
前身是于清光绪二十九年(1903年)由陈宝琛倡办的全闽师范学堂。原址位于福州乌石山,是福建省最早创办的师范学校,也是当时全国最早创办的一所师范学校,素有“闽师之源”的美誉。民国25年7月,合并福州、建瓯等师范学校为福建省立师范学校。民国27年3月,省立师范学校内迁至永安,民国31年改称为省立永安师范。新中国成立后由人民政府接管。1966年“文化大革命”开始后,永安师范学校一度停止招生。1971年11月,福建省革命委员会决定在原永安师范学校的基础上复办三明地区师范学校。
三明师范高等专科学校
前身是三明师范大专班,创办于1977 年秋,首届招生500人。1981年开始逐步独立办学。1983年12月,经省政府批准,正式设立三明师范专科学校。先后开设中文、政教、英语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术等12个专业。其学制先为2年制,1982年改为3年制,1985 年始又恢复为2年制。
三明职业大学
创办于1983年7月。该校设在三明荆东原省农学院北区校舍,占地面积16154平方米。为职业专科学校,面向全市,为企事业单位,农村培养急需的、合格的高等专业人才。
合并建校
1999年9月,三明师范高等专科学校、三明职业大学、三明师范学校合并组建三明高等专科学校。
2000年10月15日,三明高等专科学校正式挂牌成立。
2003年2月,经教育部发展规划司同意开始筹建三明学院。
2004年5月18日,教育部批复福建省人民政府同意三明高等专科学校升格为三明学院。6月28日,三明学院正式挂牌成立[3]。
2012年6月,通过教育部本科教学工作合格评估。
2018年1月,学校新增为福建省2018-2020年硕士学位授予培育单位立项建设单位。
办学条件
院系专业
据2018年1月官网显示,设有15个二级教学机构,本科专业42个,其中国家级特色专业1个,省级特色专业6个,省级服务产业特色专业7个。“化学工程与工艺”专业入选教育部“卓越工程师教育培养计划第三批学科专业名单”。
师资队伍
据2018年1月官网显示,共有教职工973人,其中正高职称68人,副高职称183人。专任教师715人,专任教师中具有研究生学位的教师占76.22%;高级职称占35.10%。省级教学名师2人,省级高层次人才14人。全日制在校生14054人。
学科建设
据2018年1月官网显示,拥有机械工程、结构工程、生物学、生物化工、植物学、化学工程与技术等6个省级重点学科。在福建省教育评估研究中心公布的2012年度福建省普通高等学校内涵建设主要评价指标(一般本科高校)中,学校获得了“省级重点学科”第二位。
教学建设
质量工程
据2015年6月官网显示,学校开设的专业中,艺术设计专业为教育部特色专业建设点;化学、数学与应用数学、汉语言文学、化学工程与工艺、政治学与行政学、小学教育等为省级特色专业建设点;生物技术、机械设计制造及自动化、计算机科学与技术等为校级特色专业。2013年,学校“化学工程与工艺”专业入选教育部“卓越工程师教育培养计划第三批学科专业名单”。
学校有省级教学团队1个,省级实验教学示范中心5个,省级精品课程14门,省高校人才培养模式创新实验区8个,教育部地方性本科院校工科类人才培养模式创新实验区子项目1个。6项成果荣获福建省第七届教育教学成果奖。
省级教学团队:资源环境信息管理教学团队。
省高校人才培养模式创新实验区:应用型市场营销专业人才培养模式创新试验区、新建本科院校机械工程技术人才创新培养实验区、文化创意管理人才培养模式创新实验区、新课程背景下的化学教师人才培养模式创新实验区、生物技术人才培养模式创新实验区等。
省级实验教学示范中心:大学物理示范实验中心、化学工程与工艺专业实验教学中心、艺术设计实训中心、计算机实验教学示范中心、化学综合实验教学中心。
福建省第七届教育教学成果奖:以陶艺课程教学改革为试点的应用型创新人才培养模式探索与实践(特等奖)、地方本科院校质量保障与监控体系的构建与实践(一等奖)、中国文化概论课程改革与实践(一等奖)、IT类应用型人才培养模式创新探索与实践(二等奖)、《歌曲作法》课程教学改革的探索与实践(二等奖)、三维CAD实践教学新模式在培养创新应用型人才方面的研究实践(二等奖)。
学术研究
科研成果
“十一五”期间获科研课题212项,其中教育部社科基金1项,到位科研经费年均增长达到105%,教师出版著作10部,获授权专利9项,其中发明专利5项。科研成果通过鉴定6项,获奖78项,其中2项产学研项目获教育部科技发展中心表彰[5]。
2013年,三明学院共有8个项目获得省科技厅立项,共获得资助经费96.5万元。其中福建省自然科学基金3项(13万元)、福建省重点项目3项(30万元)、福建省高校产学合作科技重大项目1项(50万元),福建省软科学项目1项(3.5万元)[14]。7个项目获省社会科学规划项目立项,共计经费9.5万元[15]。国家自然科学基金项目2项,资助经费共50万元。
在福建省教育评估研究中心公布的2012年度福建省普通高等学校内涵建设主要评价指标(一般本科高校)中,学校获得了“科研创新平台”列第一位;“年度科研成果转化(万元)”等列第二位;“年度省级以上科研成果奖”、“年度科研成果转化(项)”等列第三位;“年度横向科研经费”、“年度科研经费”等列第四位。
科研机构
据2015年6月官网显示,学校建成校级研究所12个。拥有省级科研团队1个,省部级重点实验室2个,福建省高校服务海峡西岸经济区建设重点项目8个,省级创新平台12个,培育省级“2011协同创新中心”1个。
省级工程技术研究中心:福建省固定床洁净煤气化工程技术研究中心、药用植物开发利用工程研究中心、三明机械CAD工程研究中心。
省级重点实验室:福建省材料工程与结构加固重点实验室
省级人文社会科学研究基地:三明学院生态文化研究中心
研究所:福建省三明汽车工程研究所、闽台林业研究所、客家文化研究所、计算机应用技术研究所、林产化学与涂料研究所、应用生物技术研究所、资源开发与规划研究所、CAD/CAM技术研究所、生态文化与地方文化研究所、应用化学与化工研究所。
其他还有复旦大学——三明学院天然药物工程研究中心、福建省中药材草珊瑚规范化种植科技示范基地、海峡动漫游研发与制作中心等科研机构。
学术资源
期刊学报
《三明学院学报》创刊于1984年,2010年由季刊改为双月刊。被评为“全国优秀社科期刊”、“全国地方高校优秀学报”。被中国期刊网、中国学术期刊(光盘版)、中国学术期刊综合评价数据库、万方数据—数字化期刊群等多家数据库和检索期刊收录。
馆藏资源
截至2011年12月31日,馆藏纸质文献总量78.58万册,电子图书56.71万册,报刊1733种。积累和保存了明末版《玉海》、清版《四库备要》、民国版《万有文库》等历史参考价值较高的古籍文献1.15万册。
校园文化
校训
“明德、明理、明志”,校训中的“明德”即“明德致善”,语出《大学》“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,“明理”即“明理致用”,意出《朱子语类》“读书穷理,当体之于身”,“明志”即“明志致远”,语出诸葛亮《诫子书》“非澹泊无以明志,非宁静无以致远”。
校标
标志由“三明学院”的“三”字变化而成,形似船帆,展现“风正帆悬”的美好形象,预示“一帆风顺”的锦绣前程。象征三明学院饱蘸历史营养,沐浴世纪阳光,继往开来,敢于争先,勇往直前。激励师生积极进取,奋发图强,开创事业新的辉煌。
校歌
起 航
万寿岩高,沙溪河长,闽师源头活水流淌。
年轻的我们扬起风帆,让青春闪耀光芒。
我们站在新的起点上,面向世界怀抱理想,
厚德博学,自强不息,搏击时代的风浪!
菁菁校园,桃李芬芳,莘莘学子志在四方。
美好的前程我们开创,让事业更加辉煌!
我们站在新的起点上,面向未来充满希望,
为了民族的腾飞富强,迎接明天的挑战!
对外合作
2017年9月26日上午,由三明学院与三钢集团合作共建的“闽光学院”揭牌成立。
近年来,三明学院与三钢集团建立了良好的校企合作关系,在科学研究、服务社会等方面有着密切合作,并取得明显成效。此次双方合作共建闽光学院,是三明学院落实“地方性、应用型、开放式”办学定位和“三明优先”发展战略的重要举措,是校企双方深度推进产教融合、协同育人、服务地方的有益探索。在闽光学院架构下,三明学院和三钢集团将深入开展人才培养、科技研发、项目合作、人力资源共享、员工继续教育和服务三明产业、国际化项目等领域的深度合作,力争产生良好的示范效应和社会效应。
三钢集团也在院企合作方面进行了有益尝试,集团技术水平、创新能力、人员素质等有了较大提升。三明学院办学理念、科研能力、教学水平等得到了社会广泛认可,双方合作成立闽光学院,旨在建立产学研用、共建共享的管理和运行机制,通过三明学院的专业化研究指导三钢集团的生产、技术及管理,并通过三钢集团在实践中的应用成效,促进三明学院科研能力提升,从而实现优势互补、互利双赢。
闽光学院是三明学院与三钢集团开展合作的平台,双方主要在科技研发、人力资源合作和深化国际合作、拓宽国际办学途径等方面开展合作,合作成果实行有偿、互惠、共享原则,促进双方共同发展。
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1. 漳州师范学院学报,客家人是河南人吗?
首先要弄清楚,什么是客家人、河南人、汉族,这三种称呼来龙去脉,就能知道究竟是怎么回事了!
一、客家人:客家人最早来源于唐朝的第二、三次的衣冠南渡。在安史之乱和黄巢造反后,有大批汉化的匈奴、鲜卑、氐、羌、羯、柔然、突厥、回纥等胡人,渡过长江到达南方各省,他们最大的特点是深目高鼻黑发,原因是他们本是西域和高加索地区人,尽管有1500多年的融合,在南方有些地方也能见到他们的后裔。
第四次衣冠南渡客家人是在北宋灭亡,靖康之难和金兵南下。现在有据可查的这些客家人在福建、广东、江西、湖南、台湾、等地都有,这批客家人有家谱、建祠堂、有姓氏、典型的称家族是某某有名祖宗,强调是炎黄子孙。这批客家人在东南亚,菲律宾、马来西亚、新加坡、越南都有,他们以祭祖的方法阐明是炎黄子孙,他们长得黑发单眼皮黄皮肤。
二、河南人:最早记载的河南人是东汉张衡《西京赋》,他说:殷人屡迁,前八后五。殷人指殷商人,商人是东夷人,他们是从东北进入河南建立商朝,先后迁都河南商丘三次、河南安阳四次,居无定所,逐草而居,郭沫若认为商人是游牧民族。现在河南安阳等地发现大批甲骨文以及殷墟。
西周时期陆浑戎居于河南伊川鹿蹄山南(今河南洛阳附近),他们是最早被认为居住在河南境内的戎狄,公元前525年被东周晋国所灭,王族被杀光,遗民以国名为姓,称陆、鲁、路、卢、芦等姓。公元前771年,西周被犬戎所灭,周幽王家族被犬戎所灭。东周开始,周平王东迁之河南洛邑,成为了河南人。周平王的后裔在公元前220年被秦始皇所灭,也就是姓姬在河南一族被灭。
战国初期,河南为楚国和晋国所占。三家分晋后,河南为楚国、韩国、赵国、魏国所占。西汉王莽篡权,刘秀灭王莽,建立东汉,东汉首都为河南洛阳。三国时,曹操的首都是河南许昌。
三、五代十国以后,赵匡胤在河南开封建立北宋。赵匡胤的祖籍是河北清苑,赵匡胤的曾祖父赵珽和高祖父赵眺在唐代河北藩镇任官,河溯地区胡化严重,他们长期供奉安禄山(粟特人)和史思明(突厥人)祠堂和牌位。高祖赵眺是安禄山的部将,祖父在赵殷弘是沙坨人的将军。沙坨原名处月,是西突厥别部,进入中原的沙坨人汉化程度非常彻底,不管文化、语言、服装几乎与汉人一模一样,只有他们自己人能够识别。赵匡胤黄袍加身在河南开封,祭拜祖庙,看到青铜器一脚踢开,说自己祖先不认识这些东西,说明他不承认自己是汉人。
四、明初洪武年间和永乐年间,朱元璋和朱棣化了五十年的时间,将中原的党项、沙坨、契丹、女真、回鹘、突厥、蒙古、色目等等几百万胡人,迁移到全国18个省,互相混居。改汉姓、汉字、儒家一脉相承的炎黄子孙论,修家谱,建祠堂,使他们成为汉人,这就是离我们最近的一批汉人老祖宗。由于明末高迎祥、李自成和张献忠农民军起义和清初清军入关,大量的农民军,逐鹿中原。山西、陕西、山东、河北、宁夏、蒙古粮荒,汉化的胡人(流民)聚集和留在中原河南。所以,河南人有胡杂的称呼。
中国现在有14亿人口,56个民族,其中汉族占92%,有12亿人口。为什么有那么多汉族?其实,汉族的人口是由各时期各朝代汉化的胡人,最大和最近一次汉化,是新中国解放以后。初解放时政府调查下来有400多个民族,政府将那些与汉族生活相近的民族从水上和山区迁移到平原,都改成汉族,改他们为汉姓。1958年全国义务教育,他们的子女都使用汉姓、汉字、说普通话,几十年的发展,一个最大的民族“汉族”真正诞生了。所以,不要说河南人是胡人,其实我们的老祖宗都是胡人!
2. 为什么客家人住山区?
畲族人之所以被多数人认为是讲客家话,那是因为受到了汉语客家话的影响所致!其民族母语原本不是汉语客家话!
畲族人历代刀耕火种,不纳粮税,在明代抗税,起畲兵作抗税起义,受到了明军的打击,所以才有了现在我们看到的畲族广泛分散四处的现象!
为什么他们讲类客家话,那是因为还未完全汉化,就受到了明军打击,分散到各处!
畲族是有自己的民族语言的,属于“苗瑶语布努话”! 大家看下畲族本来的母语布努话:
完全与客家话不一样哦!
下面是一个畲族朋友关于客家话与畲语的文章截图:
综上,本头条问答大量所谓专家可休矣!尤其是那个浙江大学的某报的编辑。其言论真的前无古人后无来者,似乎他已经穿越过了秦汉唐宋!可笑之极!
客家风俗与畲族差别是非常大的!
1畲族人是不吃狗肉的,狗是畲族的守护神,被称之为“龙麒”!畲族人是不杀狗食狗的。
而客家人是非常喜欢食狗肉煲的!如此悬殊的饮食习惯及信仰,这么大的文化冲突,客家人怎么可能是畲族汉化?
2畲族人过“三月三”及“招兵节”的!客家人是不过的!客家人过汉族的传统节日元宵节,清明节,端午节,中元节,中秋节,春节!
3 畲族长期实际畲族四姓族内婚姻制,即长期实行“盘,篮,雷,钟”四姓互相通婚!本姓的只要过五六代就可以通姓!
畲族《高皇歌》里的婚姻诅咒,相信古代的畲族没人敢不遵从。
而客家人则严格尊守了“同姓不婚”的祖训。本人长期研究粤闽赣族谱,只有到近代客家族谱才出现同姓婚姻的现象!然,纵观畲族的族谱,四姓族内婚姻是非常普遍的,到了近代与四姓之外的汉族姓氏通婚开始增加!差异是显而易见的!
网络上非常多的所谓公知在黑客家!这是非常无知丑恶的心态!
3. 从文字学角度说说象和豫字是怎样演变的?
中国的汉字和中国历史联系很紧密。所以不谈历史背景你就没有办法理解汉字的字形和造字意图。
「象」是汉字中一个基础象形符号,就是像一只侧视的大象突出长鼻子之形,
古代很多象形字都是横写变为竖写,就是为了适应载体竹简、甲骨,比如「车、鱼、目」都是由横写变为竖写,「象」也一样,甲骨文的象是竖写:
竖写的「象」后来越变越抽象,看不出象形,演变过程:
亚洲象在上古的中原地区非常常见,夏、商古人驯化野生大象、或者捕捉小象养大,帮助人劳动,耕田、运输重物,甚至是组成部队打战。
后来,由于气候的变化中原地区变冷了,或者说古人对自然的改造,占据了大象生活空间,中国大象就向南浅析,在西汉的时候,中原就看不到象了。
西汉以后,只有中国南方有象,比如我们熟知的曹冲称象,曹操【挟天子以令诸侯】是在河南许昌,这个象是南方的孙权的进贡的,因为当时名义上还是汉室天下,曹操是汉的权臣。
汉代的时候,中原地区大象消失了,宋代以后,南方的大象消失了。现今,亚洲象只分布在云南西双版纳等地区。
你可能要问,几千年前的事情,你怎么知道?这当然是很多证据:文献、考古、地质、古文字形成了非常完整证据链,是非常可信的,我在另一个回答中列过一串证据,https://www.wukong.com/question/6417061614268186881/我引用过来略微说一下(更详细去看这个回答):殷周两代的出土文物,经常出现大象的图腾,象牙器具。
1978年发现的【殷墟象坑】,是一只幼年亚洲象,是祭祀杀死的牺牲,还佩带铜铃,这就是驯化后的大象。
传世文献都记载了「商人服象」,并组成象军部队,上古时代的圣人服象助劳、象耕鸟耘,如:
《呂氏春秋.古樂》:「商人服象,為虐于東夷,周公遂以師逐之,至于江南,乃為《三象》,以嘉其德。」《越绝书》:舜死苍梧,象为之耕;禹葬会稽,鸟为之耘。被许慎错误的理解为「母猴」的汉字「為」,其实就是从「爪(手)」从「象」,以「手牵一只大象」之形,会「役象劳动」之意。所以「為」有「作为、做事」之意。
甲骨文有多处记载商人捕获大象,如《甲骨文合集10222》:
宋代以后文献再也没有提到汉地境内有大象(除云南):
《宋史》:建隆三年,有象至黄陂县……,明年十二月,於南阳县获之,献其齿革宋《墨客兴犀》:“漳州漳浦县地连潮阳,素多象,往往十数为群,然不为害。惟独象遇之逐人,蹂践至骨肉摩碎乃止。盖独象乃众象中最犷悍者,不为群象所容,故遇之则害人。大象在中国汉地消失的原因,学界的基本共识是气候变化是主因。人类活动对环境影响有多大,还未形成一致。这个就比较复杂,我列出几个参考文献不详说,有兴趣可以就去看:
徐中舒,〈殷人服象及象之南遷〉,《中央研究院歷史語言研究所集刊》Vol.2, Part 1(1930): 60-75。
王宇信等,〈殷墟象坑和「殷人服象」的再探討〉,《甲骨探史錄》(北京:三聯書店,1982),P467-489。宋鎮豪等. 商代地理与方国[M]. 中国社会科学出版社, 2010.页8关于上古的气候,气候学家竺从汉字古文字「象、为、竹」等,加上分析气象资料后认为:
近五千年中,最初二千年,即从仰韶文化时代到河南安阳殷墟时代,年平均温度比现在高2℃左右。在这以后,年平均温度有2一3℃的摆动,寒冷时期出现在公元前一千年(殷末周初)、公元四百年(六朝)、公元一千二百年(南宋)和公元一千七百年(明末清初)时代。汉唐两代则是比较温暖的时代。如下图:竺可桢. 中国近五千年来气候变迁的初步研究[J]. 考古学报, 1973(2):15-38.虽然这个结论是几十年前的,但随着这观测手段的进步,以及气象历史资料的丰富,比如:碳十四、年轮修正、南极冰心、地质学和生物学标本,基本还是支持竺可桢先生的结论。
这就是大学问家的风范,竺可桢先生用有限的资料推导出非同一般的结论。
所以,夏商时期河南的自然环境非常好,适合大象生存,大象非常普遍,特别是在殷商文明的核心地区,伊水、黄河、洛水几个平原流域地区,自然环境恐怕跟今天的巴西的亚马孙流域比也不会差。好,知道上述的历史背景,我们再来谈「豫」字:先看古文字的「豫」:
金文从「八」从「予」从「象」,「八」是「予」字上部的装饰笔画,叫做「羡符」,古文字中很常见。「予」是声符,「象」是义符。篆文将羡符「八」省略。
所以,「豫」就是一个形声字,左声右形。那么,「豫」这个字本义是什么呢?我们先看《说文》是怎么说的:
《說文》:「豫,象之大者。賈侍中說:不害於物。从象予聲。,古文。」段玉裁注:「侍中說豫象大而不害於物。故寛大舒緩之義取此字。」「豫」就是一种大个头的「象」,但动作慢、性情很温和,所以,「豫」可以引申表示「安逸、舒缓」等等之类的意思,最古老的传世文献《尚书》中有【弗豫】一词,相当于今天四川人说的「不安逸」。
引自:汉语大字典(第二版),页3856这也是一种隐喻修辞,我们经常用动物的个性修饰人的个性,比如:君子豹变,蛇蝎之心等等之类的。
河南为什么简称豫呢?相信说到这里,已是不言自明了,
河南自然环境好,大象长得状,性情有温和,「温和庞大的大象」在古文中叫「豫」,故因此而得名。
甲骨文中,商王随随便便打猎都是几十只鹿,还经常猎到老虎、犀牛、豹子、大象等动物,
所以,河南河洛地区,华夏之始,天下之中,这里曾经有人类历史上最古老的城市圈,古人选择这里,不是没有道理,自古以来这里就是好地方,适合人类生存,土地适宜耕种,气候温和,水源充足,人杰地灵加象杰地灵。4. 福建三明学院这所本科院校好不?
福建三明学院一般指三明学院
三明学院(Sanming University)位于海峡西岸福建省新兴工业城市、中国优秀旅游城市——三明市,是2004年5月经教育部批准成立的省属普通本科高校,实行省市共建、以市为主的管理体制。
学校前身是三明高等专科学校,于2000年10月由三明师范高等专科学校、三明职业大学、三明师范学校合并组建,办学历史可以追溯到1903年陈宝琛创办的全闽师范学堂。2012年6月通过教育部本科教学工作合格评估。2018年1月学校新增为福建省2018-2020年硕士学位授予培育单位立项建设单位。
截至2018年1月,学校占地面积1312亩,各类建筑面积约33.56万平方米;教学仪器设备总值9838.45万元;设有15个二级教学机构及继续教育学院;已建成校级研究所12个;共有教职工973人;全日制在校生14054人。
校史沿革
学校前身
三明师范学校
前身是于清光绪二十九年(1903年)由陈宝琛倡办的全闽师范学堂。原址位于福州乌石山,是福建省最早创办的师范学校,也是当时全国最早创办的一所师范学校,素有“闽师之源”的美誉。民国25年7月,合并福州、建瓯等师范学校为福建省立师范学校。民国27年3月,省立师范学校内迁至永安,民国31年改称为省立永安师范。新中国成立后由人民政府接管。1966年“文化大革命”开始后,永安师范学校一度停止招生。1971年11月,福建省革命委员会决定在原永安师范学校的基础上复办三明地区师范学校。
三明师范高等专科学校
前身是三明师范大专班,创办于1977 年秋,首届招生500人。1981年开始逐步独立办学。1983年12月,经省政府批准,正式设立三明师范专科学校。先后开设中文、政教、英语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术等12个专业。其学制先为2年制,1982年改为3年制,1985 年始又恢复为2年制。
三明职业大学
创办于1983年7月。该校设在三明荆东原省农学院北区校舍,占地面积16154平方米。为职业专科学校,面向全市,为企事业单位,农村培养急需的、合格的高等专业人才。
合并建校
1999年9月,三明师范高等专科学校、三明职业大学、三明师范学校合并组建三明高等专科学校。
2000年10月15日,三明高等专科学校正式挂牌成立。
2003年2月,经教育部发展规划司同意开始筹建三明学院。
2004年5月18日,教育部批复福建省人民政府同意三明高等专科学校升格为三明学院。6月28日,三明学院正式挂牌成立[3]。
2012年6月,通过教育部本科教学工作合格评估。
2018年1月,学校新增为福建省2018-2020年硕士学位授予培育单位立项建设单位。
办学条件
院系专业
据2018年1月官网显示,设有15个二级教学机构,本科专业42个,其中国家级特色专业1个,省级特色专业6个,省级服务产业特色专业7个。“化学工程与工艺”专业入选教育部“卓越工程师教育培养计划第三批学科专业名单”。
师资队伍
据2018年1月官网显示,共有教职工973人,其中正高职称68人,副高职称183人。专任教师715人,专任教师中具有研究生学位的教师占76.22%;高级职称占35.10%。省级教学名师2人,省级高层次人才14人。全日制在校生14054人。
学科建设
据2018年1月官网显示,拥有机械工程、结构工程、生物学、生物化工、植物学、化学工程与技术等6个省级重点学科。在福建省教育评估研究中心公布的2012年度福建省普通高等学校内涵建设主要评价指标(一般本科高校)中,学校获得了“省级重点学科”第二位。
教学建设
质量工程
据2015年6月官网显示,学校开设的专业中,艺术设计专业为教育部特色专业建设点;化学、数学与应用数学、汉语言文学、化学工程与工艺、政治学与行政学、小学教育等为省级特色专业建设点;生物技术、机械设计制造及自动化、计算机科学与技术等为校级特色专业。2013年,学校“化学工程与工艺”专业入选教育部“卓越工程师教育培养计划第三批学科专业名单”。
学校有省级教学团队1个,省级实验教学示范中心5个,省级精品课程14门,省高校人才培养模式创新实验区8个,教育部地方性本科院校工科类人才培养模式创新实验区子项目1个。6项成果荣获福建省第七届教育教学成果奖。
省级教学团队:资源环境信息管理教学团队。
省高校人才培养模式创新实验区:应用型市场营销专业人才培养模式创新试验区、新建本科院校机械工程技术人才创新培养实验区、文化创意管理人才培养模式创新实验区、新课程背景下的化学教师人才培养模式创新实验区、生物技术人才培养模式创新实验区等。
省级实验教学示范中心:大学物理示范实验中心、化学工程与工艺专业实验教学中心、艺术设计实训中心、计算机实验教学示范中心、化学综合实验教学中心。
福建省第七届教育教学成果奖:以陶艺课程教学改革为试点的应用型创新人才培养模式探索与实践(特等奖)、地方本科院校质量保障与监控体系的构建与实践(一等奖)、中国文化概论课程改革与实践(一等奖)、IT类应用型人才培养模式创新探索与实践(二等奖)、《歌曲作法》课程教学改革的探索与实践(二等奖)、三维CAD实践教学新模式在培养创新应用型人才方面的研究实践(二等奖)。
学术研究
科研成果
“十一五”期间获科研课题212项,其中教育部社科基金1项,到位科研经费年均增长达到105%,教师出版著作10部,获授权专利9项,其中发明专利5项。科研成果通过鉴定6项,获奖78项,其中2项产学研项目获教育部科技发展中心表彰[5]。
2013年,三明学院共有8个项目获得省科技厅立项,共获得资助经费96.5万元。其中福建省自然科学基金3项(13万元)、福建省重点项目3项(30万元)、福建省高校产学合作科技重大项目1项(50万元),福建省软科学项目1项(3.5万元)[14]。7个项目获省社会科学规划项目立项,共计经费9.5万元[15]。国家自然科学基金项目2项,资助经费共50万元。
在福建省教育评估研究中心公布的2012年度福建省普通高等学校内涵建设主要评价指标(一般本科高校)中,学校获得了“科研创新平台”列第一位;“年度科研成果转化(万元)”等列第二位;“年度省级以上科研成果奖”、“年度科研成果转化(项)”等列第三位;“年度横向科研经费”、“年度科研经费”等列第四位。
科研机构
据2015年6月官网显示,学校建成校级研究所12个。拥有省级科研团队1个,省部级重点实验室2个,福建省高校服务海峡西岸经济区建设重点项目8个,省级创新平台12个,培育省级“2011协同创新中心”1个。
省级工程技术研究中心:福建省固定床洁净煤气化工程技术研究中心、药用植物开发利用工程研究中心、三明机械CAD工程研究中心。
省级重点实验室:福建省材料工程与结构加固重点实验室
省级人文社会科学研究基地:三明学院生态文化研究中心
研究所:福建省三明汽车工程研究所、闽台林业研究所、客家文化研究所、计算机应用技术研究所、林产化学与涂料研究所、应用生物技术研究所、资源开发与规划研究所、CAD/CAM技术研究所、生态文化与地方文化研究所、应用化学与化工研究所。
其他还有复旦大学——三明学院天然药物工程研究中心、福建省中药材草珊瑚规范化种植科技示范基地、海峡动漫游研发与制作中心等科研机构。
学术资源
期刊学报
《三明学院学报》创刊于1984年,2010年由季刊改为双月刊。被评为“全国优秀社科期刊”、“全国地方高校优秀学报”。被中国期刊网、中国学术期刊(光盘版)、中国学术期刊综合评价数据库、万方数据—数字化期刊群等多家数据库和检索期刊收录。
馆藏资源
截至2011年12月31日,馆藏纸质文献总量78.58万册,电子图书56.71万册,报刊1733种。积累和保存了明末版《玉海》、清版《四库备要》、民国版《万有文库》等历史参考价值较高的古籍文献1.15万册。
校园文化
校训
“明德、明理、明志”,校训中的“明德”即“明德致善”,语出《大学》“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,“明理”即“明理致用”,意出《朱子语类》“读书穷理,当体之于身”,“明志”即“明志致远”,语出诸葛亮《诫子书》“非澹泊无以明志,非宁静无以致远”。
校标
标志由“三明学院”的“三”字变化而成,形似船帆,展现“风正帆悬”的美好形象,预示“一帆风顺”的锦绣前程。象征三明学院饱蘸历史营养,沐浴世纪阳光,继往开来,敢于争先,勇往直前。激励师生积极进取,奋发图强,开创事业新的辉煌。
校歌
起 航
万寿岩高,沙溪河长,闽师源头活水流淌。
年轻的我们扬起风帆,让青春闪耀光芒。
我们站在新的起点上,面向世界怀抱理想,
厚德博学,自强不息,搏击时代的风浪!
菁菁校园,桃李芬芳,莘莘学子志在四方。
美好的前程我们开创,让事业更加辉煌!
我们站在新的起点上,面向未来充满希望,
为了民族的腾飞富强,迎接明天的挑战!
对外合作
2017年9月26日上午,由三明学院与三钢集团合作共建的“闽光学院”揭牌成立。
近年来,三明学院与三钢集团建立了良好的校企合作关系,在科学研究、服务社会等方面有着密切合作,并取得明显成效。此次双方合作共建闽光学院,是三明学院落实“地方性、应用型、开放式”办学定位和“三明优先”发展战略的重要举措,是校企双方深度推进产教融合、协同育人、服务地方的有益探索。在闽光学院架构下,三明学院和三钢集团将深入开展人才培养、科技研发、项目合作、人力资源共享、员工继续教育和服务三明产业、国际化项目等领域的深度合作,力争产生良好的示范效应和社会效应。
三钢集团也在院企合作方面进行了有益尝试,集团技术水平、创新能力、人员素质等有了较大提升。三明学院办学理念、科研能力、教学水平等得到了社会广泛认可,双方合作成立闽光学院,旨在建立产学研用、共建共享的管理和运行机制,通过三明学院的专业化研究指导三钢集团的生产、技术及管理,并通过三钢集团在实践中的应用成效,促进三明学院科研能力提升,从而实现优势互补、互利双赢。
闽光学院是三明学院与三钢集团开展合作的平台,双方主要在科技研发、人力资源合作和深化国际合作、拓宽国际办学途径等方面开展合作,合作成果实行有偿、互惠、共享原则,促进双方共同发展。
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